拓展学习关乎学生各个学科的学习，在学习内容上，不拘泥于传统的教材意识，而是在课程改革的基础上，向社会学习，向网络拓展，使学习内容在更广阔的背景上获得全方位的充实和增加，这将与时俱进，更好地适应社会发展的趋势，也能极大地满足学生学习的需要；在学习形式上，拓展学习强调教育教学的开放性，到社会中去，到生活中去，让学生从已有的生活经验出发，亲自接触最实际的问题，亲身经历发现和解决实际问题的过程，并将实际问题抽象成知识模型，进而借助已经掌握的学科知识和能力，对知识模型问题进行解释和解决，将知识转化为能力；在学习的方法上，让学生实质上拥有自主权，可以合作学习，也可以独立思考，还可以实验或模拟。学生可以尝试多种方法，在实践中改造方法，实现学习策略的优化。拓展化学习的结果，使得学习过程更符合认识论的原理，形成实践——认识——再实践——再认识的反复渐进和升华的过程，就使得学生的学习生活化、信息化、实践化，总体上拓宽了学习的方式、内容和方法，有利于增强学生学习兴趣，强化学习手段，充实学习方法，提高学习效率，最终能拓宽学生的知识面，提高学生的问题解决的能力，实现学生身心素质的全面发展。